PROMEP
PROGRAMA DE MEJORAMIENTO DEL PROFESORADO
El Programa de Mejoramiento del Profesorado (PROMEP), es un programa estratégico creado para elevar permanentemente el nivel de habilitación del profesorado con base en los perfiles adecuados para cada subsistema de educación superior. Así, al impulsar la superación sustancial en la formación, dedicación y desempeño de los cuerpos académicos de las instituciones se eleva la calidad de la educación superior.
CUERPO ACADÉMICO RECONOCIDO POR PROMEP DE LA UNIVERSIDAD DE SONORA
Datos generales
| Nombre del cuerpo | LINGÜÍSTICA APLICADA EN LENGUAS EXTRANJERAS |
| Grado de consolidación | Consolidado |
| IES | Universidad de Sonora |
| Año de registro | 2002 |
DES a la(s) que pertenece el cuerpo
| DES de adscripción |
| DIVISIÓN DE HUMANIDADES Y BELLAS ARTES |
Líneas de generación y/o aplicación del conocimiento que cultiva el cuerpo académico
| Nombre de la línea | Descripción |
| Enseñanza y aprendizaje de lenguas extranjeras | Estudios relacionados con el proceso de enseñanza y aprendizaje de lenguas extranjeras desde perspectivas diversas tales como lingüísticas, pedagógicas, sociales, culturales, psicológicas y políticas. |
| Formación de profesores y traductores | Investigaciones relacionadas con la formación profesional de profesores de lenguas extranjeras y traductores desde perspectivas diversas tales como lingüísticas, pedagógicas, sociales, culturales, psicológicas y políticas. |
Miembros del cuerpo académico y línea(s) de generación y/o aplicación del conocimiento que cultiva en el cuerpo
| Nombre del miembro | LGAC |
| CASTILLO ZARAGOZA ELENA DESIREE | Enseñanza y aprendizaje de lenguas extranjeras |
| CASTILLO ZARAGOZA ELENA DESIREE | Formación de profesores y traductores |
| CORTEZ ROMÁN NOLVIA ANA | Enseñanza y aprendizaje de lenguas extranjeras |
| CORTEZ ROMÁN NOLVIA ANA | Formación de profesores y traductores |
| COTA GRIJALVA SOFÍA DOLORES | Enseñanza y aprendizaje de lenguas extranjeras |
| COTA GRIJALVA SOFÍA DOLORES | Formación de profesores y traductores |
| PAMPLON IRIGOYEN ELVA NORA | Enseñanza y aprendizaje de lenguas extranjeras |
| PAMPLON IRIGOYEN ELVA NORA | Formación de profesores y traductores |
| RAMÍREZ ROMERO JOSÉ LUIS | Enseñanza y aprendizaje de lenguas extranjeras |
| RAMÍREZ ROMERO JOSÉ LUIS | Formación de profesores y traductores |
| RUIZ ESPARZA BARAJAS ELIZABETH | Enseñanza y aprendizaje de lenguas extranjeras |
| RUIZ ESPARZA BARAJAS ELIZABETH | Formación de profesores y traductores |
| VERDUGO FIGUEROA MARÍA YVETTE | Enseñanza y aprendizaje de lenguas extranjeras |
| VERDUGO FIGUEROA MARÍA YVETTE | Formación de profesores y traductores |
Áreas y disciplinas del conocimiento en las que impacta el trabajo del cuerpo académico
| Área | Disciplina |
| Educación, Humanidades y Arte | LIGÜÍSTICA (OTROS) |
Conceptos básicos sobre cuerpos académicos
| Dependencia(s) de Educación Superior (DES).Conjunto de departamentos, escuelas, facultades y/o unidades académicas de una IES con afinidad temática o disciplinaria, que se asocian para el óptimo uso de recursos humanos y materiales. Puede o no corresponder a una dependencia orgánica de la IES. |
| Los Cuerpos Académicos (CA)Son grupos de profesores de tiempo completo que comparten objetivos y metas académicas, que se caracterizan principalmente porque:
En las universidades públicas estatales comparten una o varias líneas de generación o aplicación innovadora del conocimiento, LGAC (investigación o estudio) en temas disciplinares o multidisciplinares. En las universidades politécnicas comparten una o varias líneas innovadoras de investigación aplicada y desarrollo tecnológico (LIIADT), las cuales se orientan principalmente a la asimilación, transferencia, creación y mejora de tecnologías; trabajan en proyectos que atienden necesidades concretas del sector productivo y participan en programas de asesoría y consultoría a dicho sector. En las universidades tecnológicas comparten una o varias líneas de investigación aplicada y desarrollo tecnológico (LIIADT), las cuales se orientan principalmente a la asimilación, transferencia y mejora de tecnologías existentes; trabajan en proyectos que atienden necesidades concretas del sector productivo y de servicios. |
| Cuerpo Académico Consolidado (CAC).La mayoría de sus integrantes tienen la máxima habilitación académica que los capacita para generar o aplicar innovadoramente el conocimiento de manera independiente, cuentan con amplia experiencia en docencia y en formación de recursos humanos. Asimismo, la casi totalidad cuenta con el reconocimiento de perfil deseable, tienen un alto compromiso con la institución, colaboran entre sí y su producción es evidencia de ello. Además, demuestran una intensa actividad académica manifiesta en congresos, seminarios, mesas y talleres de trabajo, etc. de manera regular y frecuente, con una intensa vida colegiada, y sostienen una intensa participación en redes de intercambio académico, con sus pares en el país y en el extranjero, así como con organismos e instituciones nacionales y del extranjero.Cuerpo Académico en Consolidación (CAEC). Más de la mitad de sus integrantes tiene la máxima habilitación y cuentan con productos de generación o aplicación innovadora del conocimiento; una mayoría de ellos tiene reconocimiento del perfil deseable; participan conjuntamente en líneas de generación o aplicación innovadora del conocimiento bien definidas; por lo menos la tercera parte de quienes lo integran cuenta con amplia experiencia en docencia y en formación de recursos humanos; y colaboran con otros Cuerpos Académicos. |
| Cuerpo Académico En Consolidación (CAEC).Más de la mitad de sus integrantes tiene la máxima habilitación y cuentan con productos de generación o aplicación innovadora del conocimiento; una mayoría de ellos tiene reconocimiento del perfil deseable; participan conjuntamente en líneas de generación o aplicación innovadora del conocimiento bien definidas; por lo menos la tercera parte de quienes lo integran cuenta con amplia experiencia en docencia y en formación de recursos humanos; y colaboran con otros Cuerpos Académicos. |
| Cuerpo Académico En Formación (CAEF).Tienen identificados a sus integrantes, de los cuales al menos la mitad tiene el reconocimiento del perfil deseable. Tienen definidas las líneas de generación o aplicación del conocimiento e identificados algunos cuerpos académicos afines, y de alto nivel, de otras instituciones del país o del extranjero con quienes desean establecer contactos. |
| Línea(s) de generación o aplicación innovadora del conocimiento (LGAC).Serie coherente de proyectos, actividades o estudios con un conjunto de objetivos y metas de carácter académico, en temas disciplinares o multidisciplinares. Es muy frecuente que la generación de conocimiento, en todos los campos, lleve al desarrollo de aplicaciones de tipo innovador en beneficio de la sociedad. |